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PARRAINEZ UNE ÉCOLE RURALE
DESTINATAIRES
Les destinataires directs de ce projet sont les élèves des Écoles Rurales d'Amérique Latine; les destinataires indirects en sont leurs familles et leurs professeurs.
OBJECTIFS
1- Objectif général
Ce projet a pour objectif le parrainage d'Écoles Rurales par des entreprises et des particuliers, pour améliorer les conditions de développement des enfants, leur permettre de continuer leurs études et leur offrir la possibilité d'un avenir digne, loin de la pauvreté.
2- Objectifs spécifiques
 Réduction de la pauvreté, de la faim et de la malnutrition.
Éviter le décrochage scolaire et améliorer la qualité de l'éducation.
Créer un système de bourses pour permettre aux enfants de poursuivre leurs études après l'école primaire.
Entretenir et améliorer l'infrastructure de l'école, éviter sa détérioration et les dommages à l'environnement.
Renforcer la santé et la nutrition des enfants.
Améliorer la qualité de vie des enfants et de leur famille.
Créer des cours de perfectionnement technique et pédagogique destinés spécifiquement aux instituteurs dans les zones rurales. Actualiser leurs compétences et les motiver afin qu'ils poursuivent leur travail exemplaire.
Promouvoir l'égalité entre les sexes et l'autonomie de la femme.
Éviter l'émigration vers les villes par manque de travail et d'opportunités.
ACTEURS CONCERNÉS
Dans les pays d'Amérique Latine, les écoles rurales sont les grandes oubliées des organismes gouvernementaux. Ces écoles ont plusieurs fonctions; elles offrent éducation mais aussi nourriture et soutien sociologique. Elles sont cataloguées comme de quatrième zone et sont situées dans des régions défavorisées, comme les montagnes, les collines, les zones proches des rivières (ce qui rend l'accès à l'école difficile en raison des crues continues), ou dans des zones arides où l'eau est rare et les transports difficiles.
L' Ecole Rurale a gardé son rôle de lien entre la ville et la campagne, servant depuis toujours d'école, de cantine, de centre de socialisation et d'intégration. C'est de là que viennent son importance et son influence : c'est un lieu de rencontre et de réunion pour les habitants du voisinage, un centre de diffusion de connaissances technologiques pour les enfants, mais aussi pour leurs parents et les gens des environs; l'école donne une autre dimension au paysage, elle défend les droits de l'enfant et le rôle des femmes, elle crée un sentiment de citoyenneté, de participation à des activités scolaires récréatives qui regroupent toute la communauté, elle protège les traditions et les coutumes, elle enseigne des pratiques de santé et sert à enraciner la population dans la région.
Les écoles rurales deviennent un véritable centre de référence pour les communautés avoisinantes; elles doivent répondre aux besoins éducatifs des populations isolées en fonction de chaque situation particulière et elles doivent promouvoir l'enrichissement du capital cultural des élèves. Il ne faut pas oublier que la majorité des enfants et adolescents qui fréquentent ces écoles de campagne appartiennent aux couches les plus pauvres de la population.
1- Les enfants
L’école rurale constitue un véritable foyer pour beaucoup d'enfants. Dans la majorité des cas, le repas fourni par l'école est leur seul repas de la journée et on a constaté qu'en période de vacances scolaires, ces enfants souffraient de dénutrition.
Ce qui aggrave encore la situation, c'est qu'ils habitent à des kilomètres de l'école; il n'y a ni autobus ni train et ils doivent se déplacer à pied, à dos d'âne ou de cheval, ou encore à vélo, traversant des contrées inhospitalières par froid glacial ou chaleur accablante. Beaucoup arrivent à l'école épuisés, l'estomac vide; et il est donc primordial qu'ils reçoivent à manger pour faciliter leur apprentissage mais aussi pour leur assurer un développement correct. Dans la plupart des cas, ils doivent travailler dès l'âge de 8 ans, ou plus jeunes encore, pour subvenir aux besoins de leur famille.
Les indicateurs éducatifs de ces écoles révèlent des situations tout à fait particulières. Il est courant de voir ces enfants rejoindre très tard le système scolaire, en raison, entre autres, du manque d'offre éducative au niveau de base et en raison des conditions de vie de ces familles; de même qu’il n’est pas rare, pendant l'année scolaire, que les jeunes élèves doivent s'absenter pour des périodes assez longues, en raison des conditions climatiques, ou alors pour travailler avec leurs parents ou s'occuper des petits frères et soeurs quand les parents sont absents.
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2- Les instituteurs
Les instituteurs des écoles de campagne doivent généralement prendre seuls toutes les décisions inhérentes à leur poste: dans ces zones rurales, ils ne peuvent compter sur aucune structure pour assurer leur formation et la mise au point des programmes scolaires.
Les écoles rurales très isolées, qui comptent très peu d'élèves, ont mis au point leur propre modèle organisationnel : les élèves des différentes années ont cours tous ensemble, ne formant parfois qu'une seule classe.
Très souvent les résultats médiocres obtenus sont liés au manque de propositions éducatives adéquates, avec à la clé un taux élevé de redoublements, donc d'enfants beaucoup trop âgés par rapport à leur classe et d'énormes problèmes pour garantir leur scolarité.
C'est pourquoi il est essentiel d'aider et d'encourager les instituteurs à poursuivre leur travail.
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3- L'école
Dans la plupart des cas, les installations n'offrent même pas le niveau minimum nécessaire au travail scolaire.
Manque d'espace; éclairage déficient; absence de toilettes (on utilise les "latrines"); pas d'eau courante, d'électricité ni de gaz; mauvaise protection contre les conditions climatiques (fenêtres sans vitres, aucun chauffage) dans des régions où les températures hivernales sont inférieures à 5 degrés centigrades; pas de meubles; absence d'outils didactiques et de matériel de base (tableaux, pupitres en bon état, craies, cahiers, crayons, papier, livres, cartes, etc.).
À tout cela viennent s'ajouter les obstacles créés par la nature elle-même: chemins impraticables en période de pluies, chaleur écrasante en été et froid extrême en hiver, distances très longues et absence d'assistance sanitaire sur place.
L'eau est rare, et il faut aller la chercher très loin, dans des puits ou des citernes qui sont approvisionnés exclusivement par les pluies (et dans certaines zones, il ne pleut pratiquement jamais!).
L'eau est transportée dans des bidons et se pollue facilement: il est très difficile de la conserver potable.
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4- Les familles
Le logement familial se trouve pratiquement dans les mêmes conditions que les locaux scolaires. Pas d'eau, pas d'électricité. Les habitants se lèvent et se couchent très tôt pour profiter de la lumière du jour, le soir on s'éclaire à la bougie ou à l'aide de lanternes. Pour se déplacer, que ce soit pour aller à l’école ou ailleurs, il faut parcourir des kilomètres et des kilomètres sur des chemins de terre, par une chaleur écrasante ou dans un froid extrême. De nombreuses familles vivent dans des cabanes d'argile, au toit de paille, au sol de terre battue, sans porte ni fenêtres pour les protéger du climat, des insectes et d'autres animaux. Parfois il n'y a pas de quoi cuisiner ni de lit pour dormir. |
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INFORMATIONS
Sources: INDEC, UNICEF, MINISTÈRE DE LA SANTÉ ARGENTIN.
Pauvreté et indigence: 7 enfants ou adolescents sur 10 sont pauvres. Le taux d'indigence est de 37,6%.
Absentéisme scolaire: en Argentine il y a 376.286 enfants de 12 à 17 ans qui ne vont pas à l'école.
Ecoles rurales: elles sont au nombre de 13.200 et la plupart d’entre elles manquent de ressources.
Travail: 22% des enfants de 5 à 14 ans travaillent. 58% des adolescents qui travaillent ne vont pas à l'école.
Santé: en 2001, 11.111 enfants de moins d'1 an sont décédés. 6 morts sur 10 sont évitables. L'anémie (manque de fer) touche 50% des enfants de moins de 2 ans.
Les chiffres recueillis par 2 ONG allemandes montrent que la faim en Argentine atteint des proportions d’une gravité extrême, équivalentes à celles de l'Afrique, ce qui est d’autant plus terrible si l’on considère que l'Argentine dispose de suffisamment de ressources naturelles pour nourrir sa population.
Source: Jean Ziegler, rapporteur de la Commission des Droits de l'Homme de l'ONU pour le droit à l'alimentation. (EL PAIS, samedi 17 mai 2003).
ACTIVITÉS A DÉVELOPPER
1- Collecte de matériel
Fournitures scolaires: cahiers, fardes, livres, crayons, règles, stylos à bille, gommes, taille-crayons, jeux de géométrie, papier, crayons de couleur, surligneurs, tableaux, craies, effaceurs, papier bristol, cartes, planches didactiques, etc.
Vêtements et aliments: vêtements de tous les jours, manteaux (enfants, adolescents et adultes), chaussures (pour parcourir de longues distances), cartables, vêtements en laine, etc. Matelas, oreillers, couvertures, draps, serviettes. Ustensiles de cuisine tels que casseroles, couverts, assiettes, verres, saladiers, etc. Aliments non périssables, surtout lait en poudre, farine, sucre, thé, conserves.
Médicaments et produits d'hygiène: Composantes d’une pharmacie de secours telles que ouate, gaze stérile, pansements, sérum, iode, alcool, bandages et équipement pour un petit dispensaire avec quelques médicaments de base pour éviter la propagation de maladies qui sont souvent le résultat d'un manque de prévention ou de non respect des précautions élémentaires. Articles de nettoyage et d’hygiène, tels que savon, désinfectant, eau de javel, détergent, poudre à lessiver, dentifrice, brosses à dents, shampoing, crème hydratante (pour se protéger du soleil et du froid extrême), etc.
Autres: cuisines, poêles, outils divers, livres et vidéos pour la bibliothèque de l'école, photocopieuses, ordinateurs, vélos (pour encourager la présence à l'école des enfants qui habitent loin), frigos à gaz (pour conserver les produits du potager et de la ferme), peinture pour extérieur et intérieur (pour entretenir les locaux scolaires).
2- Dons en espèces
L'argent recueilli servira à couvrir les besoins de base des enfants et à entretenir l'école et assurer son fonctionnement correct pendant toute l'année. Les dons seront utilisés pour l'infrastructure et pour offrir de la nourriture de qualité, pendant la période scolaire mais aussi pendant les vacances,
vêtements et chaussures adéquats, matériel scolaire, bourses, cours et moyens de transport.
Achat de denrées alimentaires, vêtements et chaussures.
Achat ou réparation de pupitres et meubles d'école.
Construction, aménagement et réparation des salles de classe, toits et infrastructures nécessaires au fonctionnement de l'école.
Construction, transformation et entretien de sanitaires, citernes et réseau d'approvisionnement en eau potable.
Fourniture de panneaux solaires, installations à gaz et chauffage.
Amélioration des moyens de transport jusqu'à l'école, tant pour les élèves que pour les enseignants : bicyclettes, motos, autobus ou autocar.
Bourses accordées aux enfants pour éviter l'absentéisme scolaire, le travail des enfants et l'abandon de l'école après le cycle primaire.
Visites régulières d'un médecin pour examens de routine, vaccinations et urgences.
Visites régulières d'un dentiste pour contrôles, éducation à l'hygiène buccale et urgences.
Cours et spécialisations offerts aux professeurs pour actualiser leurs connaissances.
Programmes éducatifs pour les enfants et leur famille.
RÉSULTATS
Amélioration de l'éducation et éradication de l'absentéisme scolaire dans les zones rurales.
Amélioration de la santé et de la nutrition des enfants.
Amélioration de la capacité et de la qualité de l'infrastructure de l'établissement scolaire.
Mise à jour des compétences des enseignants.
Amélioration notable de la qualité de vie des enfants et de leur famille.
Développement durable des familles et enracinement dans la région.
CALENDRIER
Le délai d'exécution de ce projet est de 5 ans.
ÉVALUATION
On procèdera à une évaluation annuelle du travail réalisé; on en tirera les enseignements pour améliorer la suite du projet.
Grâce à notre organisation, nous voudrions réveiller la solidarité et favoriser l'engagement de chacun. C'est pourquoi nous invitons les particuliers et les entreprises à collaborer au PROJET “PARRAINEZ UNE ÉCOLE RURALE”.
Cela vous permettra de garder un contact régulier avec l'école et ses élèves, et de recevoir des informations sur les progrès réalisés et les résultats obtenus.
PARRAINEZ UNE ÉCOLE RURALE, c'est un geste d'amour et de solidarité
COLLABOREZ À CE PROJET
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RAISONS QUI EXPLIQUENT L' ABSENTÉISME SCOLAIRE: |
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- Problèmes familiaux: ils regroupent les motifs mentionnés le plus souvent par les fillettes et les adolescentes: grossesse, maternité, absence pour s'occuper de la maison.
- Manque d'intérêt, y compris des parents.
- Problèmes de travail scolaire, mauvais résultats, problèmes de comportement et difficultés liées à l'âge.
- Autres raisons: handicap, service militaire, maladie ou accident, suivi de cours spéciaux, etc.
Parmi les raisons immédiates qui poussent les jeunes à déserter l’école, plus de 70% sont liées à des facteurs économiques ou à la recherche d'un travail.
Sur 7 des 8 pays passés en revue - à l'exception de la République Dominicaine-, les jeunes garçons quittent l'école pour des raisons d'ordre économique. Idem chez les filles, mais en plus la grossesse, la maternité et l'accomplissement des tâches ménagères entrent souvent en ligne de compte.
Dans les zones rurales, ce sont surtout les difficultés d'accès à l'école qui expliquent le phénomène des classes vides.
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"Panorama Social d'Amérique Latine 2001-2002"(CEPAL, novembre 2002) |
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que faisons-nous
